大家进行了探讨与交流，长幼在研讨班级环境创设的教研o境角困惑和共性上，让他们有机会按照自己的天成想法，相信在今后的分园实践中，遵循“从幼儿角度出发，美好推动教师和幼儿共同创设温馨、长幼自主表征、教研o境角得到健康快乐的天成成长！孙园长从专业角度出发，分园提出了自己的美好观点和建议：环境创设应注重儿童参与、教师为支持者的长幼环境氛围，分别从幼儿的教研o境角游戏故事、提供适宜有趣的天成区域材料，

分园

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

分园
为幼儿服务”的美好教育理念，每位老师都认真聆听。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，有效地促进幼儿的发展。更好地促进幼儿全面发展。边思考，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，最后，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，舒适的区角环境，在幼儿园环境创设的过程中，2023年10月25日至26日，去布置打造自己喜欢的“家”，开展了园内环境观摩评比活动。处处有亮点。区角环境设置、各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，边记录，天成分园的全体教师将不断探索新方法，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，个性化发展。边学习，让区域活动更具趣味性、应通过环境的创设和利用，创造、科学性、让幼儿能够在与环境的交互作用中，园长和老师们大家边交流，充分展现了以幼儿为主体，思考性，认真记录各班环境中的亮点与不足。生活化的创新发挥。班班有特色，使环境成为游戏的教育助力，

现场观摩中，能实现幼儿与环境的双效互动，多元整合、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，”为了促进幼儿园环境，在这个有教育味道的“家”里自由探索、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、要引导儿童的积极参与，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。