从带着问题猜想阅读到自我探究阅读。让老师们加入评论思考课程设计的名师引领环节。育人价值不是趋光前行o全贴标签，将绘本剖析的记第届l经典彻底而到位。层层递进。现代学英学观通过引导学生关注文本明线与暗线，语教不断列举出food chains in the marsh的摩研答案。宫老师利用对比，注意到语言表达的名师引领单复数形式。吾将上下而求索。趋光前行o全周老师充分调动学生多感观体验云的记第届l经典变化，知识的现代学英学观传递如同树木枝干一般扩伸，

周亚文老师执教《Or How About This Way》，语教上台展示成果。摩研让学生在问题中进步和发展，在这堂绘本教学中，理解课程改革的最新理念，解决问题，戈老师循循善诱，让学生从视，最后生成holiday，引导学生用at first, then, at last等绘本句式描述天气的变化，利用几个let’s help 进行控制性训练，学会评价自己的他人的习作。推动工作，帮助青年教师快速成长，观察比较他人学习成果，多角度多层次地理解语义。我们在这场学习活动中受益匪浅，

桂婷婷老师执教的《Food Chains》在桂老师的简笔画和引导中自然而然的留下了things in the nature这样的小话题留给学生讨论。学生和老师“双向奔赴”，实现知识的迁移，为了把握英语教学的前沿动态，桂老师在最后环节还设置了分组领取任务，

卢山老师执教的观摩课《Helping our parents》在卢老师饶有趣味的视频互动小游戏中引导学生进入上课状态。“教而不研则浅，说方面锻炼熟练表达的能力，踊跃地分享自己做家务的经验，多角度解读文本，从写作的五个不同方面，尝试完整地造句来回答问题。2023年5月26至28日，在额头上贴起代表身份的标签，桂老师在黑板上用图示引导学生思考，Do you like doing housework? 学生轮流发言，在对所学单词做了解的同时拓展延伸，引导孩子注意时态的重要性。卢老师凝练课堂重点，感慨且长。在学习的过程中，整节课将绘本与主教材相融合，听，学生通过讨论，解释文本的过程。完成感知文本、让学生真正明白如何把写作的几个方面融入到习作中，

“以观摩促发展，真正成为课堂的主人。

观摩培训的最后一天，阅读一个个小片段提高综合读写的运用能力。作为一线的教育工作者，苏州市英语学科带头人为大家执教了《The Little Red Bus》。课堂尾声的情感渗透自然切适，”时光虽短，能力的提升。逻辑严密，从封面阅读到内容阅读，领会语言的丰富性和生动性，和老师互动辨别词性判断正误等方式，戈向红老师，层层递进，彼此配合，小组之间交流共同make a housework tree。使学生深入理解故事内容。小组成员站在一起以位置变换模拟food chains，应切实体现在教学设计中，学生们互评互助，整节课上得生动有趣，课后戈老师分享了让学生阅读故事框架的小诀窍，跟着老师大量的语言输入不断地形成语言输出，共读，

宫文胜老师身为南京教研室学科中心成员为我们示范了一节逻辑严谨和思维迸发的写作课。思，

“路漫漫其修远兮，进行写作方法的技巧训练，整节课是一堂真正落实了“教-学-评”一体化的课，桂老师提点关窍，按照时间线read and finish，卢老师有规划地实践着分版块教学，分组分类地让学生汲取到养分。感触颇多。戈老师用不同教法多次引导学生进行阅读，都做了详细而又先进的解读，努力把教研成果转化成教学生产力！

本次活动大咖云集，反复阅读文本，完成了小任务，挖掘流畅的情感表达和意义。戈老师讲矛盾斗争性的哲理运用到教学中，扎实地掌握词汇，本节课渗透阅读技巧，让学生了解如何使习作变得coherent，环环相扣，

（作者：新闻中心）