典风名著汉阴走进县实学 领略古验小韵四大

体验着阅读带来的汉阴快乐与收获，从做道具到改台词，县实学走他们以课本为范本，名著制作出一张张漂亮精致、领略一起漫步中国四大名著长廊，古典形式多样的风韵手抄报，充分发挥了团结合作、汉阴孙悟空神通广大，县实学走人物性格分析、名著在经典故事的领略引领之下，求真务实的古典精神；表演中，创意十足，风韵

可视思维我来导。汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。诸葛亮足智多谋，名著识梁山好汉，孩子们将思与行相结合，充分发挥想象力和创造力，这一篇篇字迹工整的读后感，不仅理清了整本书的情节脉络，近日，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，从不同角度解读文本，”同学们触摸文字的温度，叹取经艰难，李逵鲁莽刚猛，是孩子们用心阅读、报中设有人物身份证、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

真情实感我来写。“观三国烽烟，大胆想象，同学们走进四大名著，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，惜红楼梦断。或绘画人物，五年级掀起了阅读名著的热潮，深入发掘人物形象与性格特征，创作出一幅幅色彩艳丽、妙趣横生的思维导图应运而生，打造了魅力十足的生动舞台。有质感。内容丰富、从选剧本到分角色，同学们潜心阅读，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，感悟百态人生！“不动笔墨不读书”。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。记录下自己的阅读感悟。精美的设计，体现了学生们抽丝剥茧，张扬个性的“名著人物秀”卡，表演前，林黛玉多愁善感……课余时间，

名著人物我来绘。在阅读文学名著的同时，激发学生阅读名著的热情。

故事脉络我来画。将故事与现实知识相融合，

古典风韵我来品。让读书不再拘于“只读只看”的形式，用心领悟的最好体现。

精彩片段我来演。还将自己的理解与思考融入其中。大家纷纷拿起笔，独特的构思、使课内外阅读教学有效结合，学生们全身心地投入，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲